O zi la creșa Monterra

La vârsta de 1,6 – 3 ani (etapa de creșă) copilul face primul pas către comunitate. Mediul pregătit Montessori se concentrează pe nevoile copilului la această vârstă: mișcare, limbaj şi dobândirea independenței fizice funcționale– capacitatea copilului de a duce singur la bun sfârșit acțiuni cotidiene și dezvoltarea abilităților potrivite vârstei.

Cadrul de libertăți și limite constructive oferă experiențe şi oportunități de creștere, dar și ocazii din care copilul învață că este un membru valoros al comunității. La Monterra creăm un spațiu sigur de explorare pentru copil, un cadru de siguranță fizică și emoțională.

La Creșa Monterra educatorii au pregătire la standarde internaționale AMI

Monterra oferă continuitate pe termen lung: copilul se poate dezvolta în același ecosistem educațional de la vârsta de creșă (1,5 – 3 ani), grădiniță, până la Școala primară și gimnaziu (15 ani).

Educatorul special pregătit în pedagogia Montessori are calificare la standarde internaționale AMI , cursuri de foarte înaltă calitate, cu peste 800 de ore de pregătire teoretică, observare și practică în alternativa Montessori. Adultul are rol de ghid: în metoda Montessori educatorul nu se așază în fața copiilor să le ofere informații, are mai curând rolul unui intermediar între copil și mediu, iar atenția se concentrează pe copii, pe interacțiunea și colaborarea dintre ei.

La Monterra educatorul cu pregătire la standarde internaționale AMI are cunoștințele și resursele necesare pentru a crea un spațiu sigur de explorare pentru copil, un cadru de siguranță fizică și emoțională și de a se asigura că fiecare copil se simte în siguranță, respectat şi iubit.

Cum arată o zi din viața Alexandrei în comunitatea 1,5 – 3 ani?

Alexandra merge în comunitatea Razelor de Soare Monterra de la un an și jumătate. Are 2 ani și 2 luni acum. În fiecare dimineață, urcă voinicește scările și își ia la revedere de la mama în pragul ușii. O întâmpină educatoarea, cu un zâmbet pe față. Alexandra se bucură să o vadă și îi povestește imediat:

-În week-end am fost plecată la țară la bunici. Iar astăzi merg în parc cu mama după grădiniță.
-Mă bucur să aud asta, spune educatoarea. Vrei să servești micul dejun? o întreabă pe Alexandra.

Alexandra dă afirmativ din cap și se îndreaptă hotărâtă spre masă. Își aduce singură aminte că întâi are de spălat mâinile. Chiuveta este fix la înălțimea ei, deci totul este pregătit. După ce se spală pe mâini cu apă cu săpun, se usucă pe prosop și își alege un șervet pe care îl pune la masă, în dreptul scaunului ei. Este un șervet special, are conturul deja desenat pe el – un cerc pentru locul castronului sau farfuriei, conturul de la lingură, furculiță și linguriță. De pe platou, Alexandra își alege singură feliile pe care le vrea în farfurie. Mănâncă 2-3 tartine, însoțite de 2 bucăți de castravete. Când termină, merge să pună farfuria murdară lângă chiuvetă, acolo unde se află tava pentru farfuriile murdare. Își ia șervetul folosit, se uită la el: dacă este murdar, merge în teancul de șervete murdare, altfel înapoi pe raft unde poate fi folosit de un alt copil.

Citește experiența Alexandrei în comunitatea 1,5 – 3 ani aici

Mediul Montessori 1-3 ani

• Spațiu atractiv, adaptat nevoilor de dezvoltare ale copiilor 1-3 ani și un cadru sigur, pozitiv și plăcut de explorare.
• Mediu gândit și pregătit în așa fel încât să încurajeze independența copiilor: mobilierul este realizat pe dimensiunile copiilor (inclusiv toaletele și chiuvetele), cu o zonă de ”bucătărie”, cu o chiuvetă joasă și instrumente de bucătărie potrivite vârstei.
• Clasa împărțită pe arii curriculare: Limbaj, Artă, Muzică si mișcare, Senzorial, Coordonare Ochi-Mâini, Viață Practică (îngrijire personal, îngrijirea mediului, grație și curtoazie, pregătirea hranei).
• Materialele Montessori sunt special gândite, permit copiilor să își exerseze abilitățile motorii și coordonarea, oferind experiențe senzoriale și posibilitatea de a își îmbunătăți limbajul.
• Mediu organizat și ordonat care conferă copilului o înțelegere mai bună a lucrurilor și un sentiment de siguranță și control.
• Exercițiile și activitățile de viață practică reprezintă 70% din timpul petrecut în comunitate: oferă experiență senzorială, dezvoltă motricitatea fină și grosieră, oferă oportunități de limbaj. Citește mai multe ...

Principiile Montessori 0-3 ani

• Libertatea de mișcare: copilul are nevoie să fie lăsat să se miște liber în mediul înconjurător pentru a experimenta și integra impresii.
• Mediu real: mediul pe care îl explorează copilul este unul bazat pe fapte reale, nu imaginare sau distorsionate.
• Ordine și simplitate: clasa este un spațiu primitor, elegant, simplu, ordonat, frumos, care invită la calm, liniște și învățare.
• Dobândirea independenței fizice funcționale: mobilierul este proiectat pe măsura copiilor, cu rafturi deschise și acces ușor, cu materiale specifice; a fost una dintre inovațiile metodei Montessori, inovație care acum este firească în orice grădiniță şi școală primară. Simplitatea și ordinea permit descoperirea mediului înconjurător în siguranță.
• Dezvoltarea limbajului: activitățile și materialele specifice din aria Viață practică oferă nenumărate oportunități de dezvoltare a limbajului. Mediul clasei este completat cu o bibliotecă de cărți cu teme atent alese și un colt de lectură. Citește mai multe ...

Educatorul

• Asigură acomodarea lină a copilului la noul mediu, în parteneriat cu părinții, respectând nevoile emoționale ale copilului.
• Construiește un mediu hrănitor, prezentând fiecărui copil materialele potrivite în funcție de ritmul și evoluția lui.
• Direcționează și ghidează cu blândețe activitatea copilului, plecând de la observarea atentă a nevoilor și abilităților lui.
• Urmărește respectarea regulilor comunității care au un rol determinant pentru împlinirea sănătoasă a nevoilor emoționale şi academice ale copilului.
• Dezvoltă o relație de încredere cu fiecare copil, inspirând respectul pentru sine și pentru ceilalți, blândețea și grija, ideea că fiecare copil este diferit şi important în mod egal. Citește mai multe ...